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【教师随笔】聆听花开的声音

Release Time: 2019-08-06
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【教师随笔】聆听花开的声音


每个学生都是一朵花,每一朵花都是在你未察觉的时候,它悄悄地开放了,那么别急啊,老师们,让我们慢慢等待每一朵花开、让我们聆听花开刹那的声音。


在校园这个天地中,在课堂这个舞台上,学生是主体、学生是是主角,这个观点早已公认,但是它不是只存在于书本上、不是只存在于唇齿间,而是要牢记在教师的心里,落实在教师的行动上。


一堂课40分钟,有教学目标、有教学重难点、有教学内容、有学科知识点、有解题思路、有答题妙招……老师真急啊,急于讲解完知识点,急于强调重难点,急于传授答题的方法妙招;老师真担心啊,担心40分钟的时间太短暂,担心本堂课的教学任务完成不了、教学目标实现不了,担心学生的理解是肤浅的是片面的。在这又着急又担心的心态之下,老师的专制、简单、粗暴就体现出来了。老师掌控着课堂的话语权:“对,可以”“不错,你说的棒”“不对,你说错了”“你怎么这么理解,太荒谬”“你错了,站着”老师用生硬的语言,对学生做了个简单的肯定或者是做了个匆匆的否定,就忙于把课堂往前推进了,老师心里想“时间那么紧、知识点那么多,还是我多说点更好”。


【教师随笔】聆听花开的声音


一堂课,老师紧赶慢赶,下课了,老师心里想着,总算把要讲解的讲解完了。可是讲台下的学生真的在这匆匆的40分钟跟上了老师的脚步了吗?理解知识了吗?掌握方法了吗?他学习到了哪些知识点?他会分析了吗?他会运用了吗?还是当老师结束这堂课的时候,看看讲台下,却发现学生一张张疲惫的脸、茫然的神情?哦,原来啊,老师自己跑完了全程,可回头一看却发现自己的身后空空的,没有学生跟过来,他们好像还被抛在远方。


【教师随笔】聆听花开的声音


老师啊,你要放慢你的脚步,你要走进你的学生,在课堂上,去看看他们的神情是否眉飞色舞、是否深思熟虑,去听听他们的问题他们的疑惑,去想想他们在回答问题的时候是怎样的思路,哪些合理哪些不合理,哪些需要纠正哪些需要补充,哪些需要商量探讨。让他们去读一读,让他们去问一问,让他们去思考,让他们去寻找,让他们去学习,让他们去总结方法、运用方法。


【教师随笔】聆听花开的声音


课堂,不是老师的课堂,是老师和学生的课堂,老师是主导、学生是主体。让我们老师慢一点、再慢一点,那么我们就可以等到花开,听到花开的声音,相信那是极为美妙的声音,那是心灵与心灵的交流,那是思想与思想的碰撞,那就是智慧的声音。

【教师随笔】聆听花开的声音

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