教师培训┃不忘初心 砥砺前行

2018年的4月，是如火如荼的一个月，南京书人实验学校的筹备处，每一位成员都在为一所新学校的正式面世，倾注着所有心力；但又是有条不紊的一个月，我校对教师的培训工作从未搁置。南京市鼓楼区中学语文教研员、教授级中学高级教师孙和平老师为我校语文教师团队带来了最新一轮的强化培训。

4月13日，孙和平老师首先围绕着如何“提高语文教师的自身素养”这一主题展开培训。作为南京市中学语文骨干教师培训项目责任人，孙和平老师非常看重当今新形势下教师的自身素养。在新时代，新机遇，新要求的语文大背景下，语文教师在教学方面更应该注重在高度，宽度和深度这些维度上面的相应提高。

首先，如何才能让我们的教学有高度？孙老师认为精彩的语文课堂，应该有师生之间思维火花的碰撞，教师在教学时应明确自己该做什么，不要只埋首于教材本身，而应该站在一定的高度，形成完备的知识网络。因此教师要站在一定的教学高度，准确抓住教材中最值得讲授的一点，将其讲透讲实，从而让学生吸收并内化成为自己的东西。

其次，是语文教学的宽度。这就要求语文老师要有丰富的阅读经历以及开阔的视野。语文教学固然要在研读教材上下功夫，但如何以教材为引子，让学生真正走进文学史，走进人类的精神空间更为重要。教师通过不断的阅读，不断的磨课，不断积累的课堂经验，能够更好地把握课堂教学部分和整体的关系，通过“听、说、读、写、思”等活动，拓宽整个课堂教学的空间，不能脱离课本，进行空洞的说教和所谓的讨论。

最后，是语文教学的深度。新课改要求语文教学要有高尚的价值引领。人们往往用“力透纸背”来形容书法，遒劲有力，语文教师的研读功夫，也应达到这样的境界。这需要教师在教材基础上，对教学进行深挖，这集中体现在备课上。以备课为例，除了下研读的功夫外，还要在宏观、中观和微观上有整合意识，让学生成为阅读教学过程的主体，教师要把自己真正定位为“帮助者”的角色，提倡预习，鼓励批注评点，倡导讨论，从而提高学生阅读教学的效益和阅读教学的质量。

孙老师还指出，语文教师提升自身的专业素养，不仅要在日复一日的课堂行走中，有意识的自我修炼，积累经验，更要注意为自己的专业发展积淀来自根部的力量——文学素养的提升。教研活动、专家讲座、进行专项训练等，这一切是来自外部的力量，而对于语文老师而言，文学素养的获得最重要的途径就是教师自身发自内心的对读书的渴望和行动。因此我们在大谈特谈“怎样让学生成长”的同时，更应该倡导“共读，共教，共写，共同成长”，建立共同的语言密码，达成共同的理解，形成共同的价值取向，只有老师自己有满满的一缸“活水”，才能真正地滋养每一位学生。孙老师提出的新期望和新要求，让每一位参加培训的老师受益匪浅。

4月14日，培训继续展开。继“如何提升语文教师的综合素养”之后，孙老师又为即将步入新课堂的语文教师指导了如何进行科学的职业规划。孙老师指出，教师的最大“敌人”就是职业倦怠。而职业倦怠的产生，多数是由于教师缺乏明确的目标，在盲目的教学中迷失了自己，也就自然体会不到教学带来的乐趣。因此，制定一份详实的教师职业规划很有必要。

孙老师建议教师们制定阶段性的职业规划，切忌好高骛远。从宏观上讲，教师职业规划可分为三年、五年或十年规划，先在总体上定位：我要成为什么样的老师？然后围绕着这个目标在具体计划如何落实，计划的拟定越详细越好，切忌空谈。如在适应期、成熟期和提升收获期，分别应该进行读书计划，教学计划，学生的评价计划等，通过教学团队互助，互相听课，及时进行课堂反思，完成阶段性小课题等确实有效的目标，不断地提升教学带来的充实感和愉悦感，这样教师教学的动力才不会枯竭，自然也不会出现职业倦怠。

有了教师自己拟定的详实的职业规划作指引，接下来就要真正地步入课堂教学了。孙老师认为课堂教学这不仅仅是短短一节课的呈现，这里面应该凝聚着老师的所有准备，即在上这节课前，课就已经开始了。因此，教师们要格外注重上课前的准备：对课标的研读，对学生学情的了解，各种资料的翻阅，集体备课的讨论，例题、习题的挑选，教案的撰写等。这些都是为了将最好的教学展现在课堂上。孙老师指出，对语文课堂，大家较多关注老师的形象，课件的精彩，教案的周详，布局的巧妙等，而这些都是可以靠外在的人力和物力加以弥补。其实衡量一堂课的好坏，最重要的是两点：一是学科本位的价值获得，二是教育学的含量，只有这两者做到了，才能让语文课堂的效率提高，防止华而不实的空洞教学，这是即将进入新课堂的老师必须铭记于心的。

对语文教师的课下学习，孙老师也提供一些切实可行的建议，如定时有规律地召开语文教研组集体备课和集体讨论，课下多阅读关于教师成长的书籍，多写成长反思等，这些都是教师的隐性成长，但终究会通过不断积累在课堂上的展现出来。此外，学校也需要积极地营造浓厚的语文学习氛围，图书馆定期更新相关的语文教学杂志，让教师能第一时间学习到前沿的优秀教学成果。  临近培训结束，孙老师和教师们一起总结了为期两天的集中培训，并且确定了五月中旬的培训内容——教师的备课、职业规划评讲和阅读教学。教师在这一个月的时间里需拟定一份详实的职业规划，并结合教材进行第一轮的备课，教师们将继续以充足的干劲投入到接下来的教研学习，并且期待五月份的再次培训！